..................NPR - Naturalne Planowanie Rodziny................

Edwarda

U nas jak u micelki.
Syn czytał słabo, pisał drukowanymi literami jedynie Wesoly

Emmo, z tym poziomem to różnie bywa Mruga

Addis

Dzięki.
Ją mam prywatną pod domem, ale nie zdecydowałam sie bo nie wzbudzają zaufania: licha strona internetowa, prywatny e-mail, brak info o wysokości czesnego (właściciel ustala każdemu wg widzimisie?). Cisza w internecie, jest tylko wypowiedź absolwentki o tym jak w latach 90tych rzeczywistość odbiegała od reklamowane oferty, a wymagajacych nauczycieli wymieniano na żądanie rodziców a dzieci wmawialy "tego jeszcze nie było" by miec luz.
Wyższy poziom w statystykach bierze się ze statusu spol-ekonomicznego: szkoła płatna ma większy % dzieci lepiej wykształconych rodziców, zamożniejszych, których stać na korki, kursy, ksiazki., mniejszy udział dzieci z patologii, zaniedbanych, niedopilnowanych.
Indywidualne podejście pewno tak - pod warunkiem, że taki zaangazowany nauczyciel będzie szanowany przez rodziców i kierownictwo, że to indywidualne podejście czy jakiś program terapeutyczny będą programową specjalizacji szkoły- a to raczej w społecznych.
I jeszcze bym się bała, że np nagle zbiedniejemy, strace pracę, jedno z rodziców umrze, i dziecko ucierpi dodatkowo bo będzie zmuszone do nagłej zmiany szkoły.

kukułka

fiamma75

Córka i cała jej klasa uczyła się od podstaw. Znała litery, nie czytała. Połowa dzieci umiała a nie przeszkodziło jej to być już na półrocze wzorową uczennicą (i jest do tej pory)
Młody dziś ma wprowadzoną drugą literę i właśnie odrabia zadanie domowe.
U córki część dzieci chodziła na zajęcia wyrównawcze z wychowawczynią i było ok.

channel

Wg programu rządowego okres wprowadzania liter trwa od połowy września do maja. W klasie I dziecko nie musi umieć czytać, pisać i znać litery - od tego jest pierwsza klasa. Powinno umieć sylabizować, dzielić wyrazy na głoski, umieć umiejscowić podaną głoskę na początku wyrazu, w środku i na końcu. Bez tych umiejętności nie nauczy się czytać metodą nazwijmy ją szkolną czyli analityczno - syntetycną. Natomiast spokojnie może uczyć się czytać metodą sylabową (jest świetna).
Łączeń między literami powinna uczyć pani przy wprowadzaniu konkretnej litery. W szkołach funkcjonują zajęcia wspomagające dzieci: kompenacyjno - korekcyjny i dydaktyczno - wyrównawczy. Teraz pytanie na jaki chodzi syn? Kompensacyjno - korekcyjny - prowadzą tzw. terapeuci i dotyczy dzieci które mają znacznie obniżone umiejętności - tzw. grupy zagrożone różnego rodzaju "dys". Natomiast dydaktyczno - wyrównawczy prowadzi zwykle nauczyciel danego przedmiotu ( w I klasie to pani prowadząca klasę) i na zajęciach stara się nadrabiać z dziećmi to czego nie zapamiętały z lekcji.

Jakbyś miała jakieś pytania to pisz.

Addis

dzięki.
W zeszytach przedszkolnych znalazłam jedno ćwiczenie pisania liter łączonych w wyrazy po śladzie - więc nie wiem kiedy on się miał tego nauczyć.
Nadal nie rozumiem, po co certoli się z 2 literami w 3 tygodnie, skoro oczekuje, że już umieją czytać.
Wysmażyłam maila, nie mam jak się z nią inaczej skontaktować.

A teraz coś konstruktywnego. Widziałam ostatnio na fejsie artykuł, niestety był po rosyjsku, więc trudno mi go przytoczyć, na temat zwracania uczniom uwagi na najlepsze w ich pracy, a nie na same błędy. Zachęcano, by zaznaczać zielonym długopisem najlepsze "dzieło", np. najładniejszą literkę w linijce. Ma to motywować dziecko do pracy pozytywnie, zamiast deprymować. Co ciekawe, można dziecko zachęcać by samo znajdowało najbardziej udany element i samo go oznaczało. O ile nie wyobrażam sobie sensu zaznaczania wszystkich prawidłowo zapisanych wyrazów w dyktandzie albo w arytmetyce, a pomijania błędów, o tyle wydaje mi się, że na etapie uczenia się pisania kształtnych liter i prostych wyrazów, to całkiem fajne podejście - co wy na to? spotkałyście sie z tym w polskich szkołach?
Szerzej nt. stosowania zielonego długopisu zamiast agresywnej czerwieni, kulturowo związanej z zakazami, agresją i powstrzymywaniem, macie np. tu:
[link widoczny dla zalogowanych]
Jesteśmy tak przyzwyczajeni do krytyki, że gdy sprawdzając prace studentów pisałam im na marginesie interesującego akapitu "ciekawe!", dostałam od studentki odpowiedź, że ona nie wie czy ja doceniam te akapity, czy też je wyśmiewam (mając na myśli takie sarkastyczne taaa, ciekawe...). Jej mózg spodziewał się wyśmiania bardziej niż docenienia jej pomysłów.

channel

Addis - oczywiście że znam i stosuję!!!! Oceny stawiam czerwonym kolorem, ale błędy zaznaczam ołówkiem - wg najnowszych trendów w pedagogice nie powinno się zaznaczać błędów na czerwono - bo efekt bywa odwrotny tzn. utrwala się niewłaściwa pisownia. Często podkreślam cały wyraz (ołówkiem), pokazuję wzór i proszę aby dziecko samo poprawiło błąd.
Ocenianie kształtujące - jest najwłaściwsze - mówisz jasno to wyszło Ci świetnie, a nad tym należy popracować.

emma

strzyga

hmmm... jak mały rysuje literki i szlaczki w domu to jakoś bezwiednie to stosowałam, nawet nie wiedziałam, że to metoda Wesoly

Zawsze skupiamy się na najlepszej literce/cyferce/szlaczku. Natomiast nie mam wrażenia, żeby to coś dawało... mały oczywiście coraz ładniej pisze jeden czy dwa (dwa bez falbanki), liczy obrazki, wskazuje dobrze przy zdaniach. natomiast nie odnosi tego dalej, tzn. jak zapytam na następny dzień "jak się nazywa ta cyferka" to "on nie wie" ... Confused

espree

Addis

Strona może być stara i tania, wykonana przez rodzica w czynie społecznym w 1998 roku;) byle były informacje. Uwazasz że to uczciwe, że nie ma info o cenie? Jak miałaby się zachować na rozmowie w sekretariacie? Zapytać najpierw o cenę i jakby co to aha, to dziękuję nie nam więcej pytań?
Nie znam nikogo kto by poslal tam dziecko, jedyna moja znajoma z lepszego osiedla chyba jednych znała ale nie była pewna, czy cos było niehalo...w rejonowej podstawówce widuje większość znanych mi z przedszkola.
Trudno, po jabłkach.
Kredytu mieszkaniowego żałuję, i mam stracga przed kolejnymi zobowiązaniami, bo już wiem jaki to potem ciężar, jak zarabiasz grosze a musisz żyć ponad stan.
Chanel dzięki za opis będę mieć podkładkę do rozmowy. Zespół ma być kompensacujno-korekcyjny, prowadzony przez kogo innego. Wychowawczyni ma w planie wiszącym na www szkoly wpisany ZDW ale co ciekawe rodzicom ani słowa o tym nie wspomniała...

espree

Wiele szkół nie podaje na stronie www informacji o wysokości czesnego. Z tych, które ja oglądałam to chyba większość.
Kiedyś jedna szkoła mi się spodobała, miała na stronie info o opłatach. Potem byłam na spotkaniu informacyjnym i okazało się (dopiero w odpowiedzi na moje wyraźne pytanie!), że na stronie podane było jedynie czesne, a trzeba doliczyć jeszcze opłatę za basen, świetlicę oraz zajęcia dodatkowego, a niektóre są obowiązkowe.
To chyba bardziej nieuczciwe, nie uważasz?

I tak, robiłam tak jak piszesz. Dzwoniłam do szkoły, pytałam o rekrutację itp., a potem od razu o opłaty. To naturalne, że musisz wiedzieć czy Cię stać.

Addis

Nic to, dla nas za późno, no chyba że syt w aktualnej szkole będzie się rozwijać w tak cudownym kierunku...
Ale komuś, kto dopiero plannuje, na pewno przyda sie informacja jak to wygląda.

strzyga

Ja mam wrażenie, że to ukryte czasem te info są. I ciężko się ich doszukać na stronie.

Addis

No to się wyjaśniło że syn ma chodzić na zespol kompensacyjno-korekcyjny bo przyszedł z odroczenie z PPP, z automatu. Oraz na zajęcia wyrównawcze z wychowawczynia, bo nie nadąża i wymaga pracy 1na1. Po co wychowawczyni powiedziała mężowi o tej nieumiejętności czytania i pisania łączników-nie wiem, nadal nie mam jak się z nią spotkać. Także dziecku przybędą 2h w planie.
Ale i 2h ubeda, na kilkaset osób w szkole nie ma wymaganych 7 (we wszystkich klasach!) by zorganizować etykę w szkole. Szkoda, mogłyby być fajne zajęcia, także dla tych co chodzą na religię a potem i tak do 17 czekaja na rodziców w świetlicy, ale szkoła tak tego nie przedstawiła rodzicom, tylko jak jakąś tajemnicę dla garstki odszczepiencow.