..................NPR - Naturalne Planowanie Rodziny................

channel

Jak w temacie. Drodzy rodzice uczniów klas 0 i I-III - czego oczekujecie od nauczyciela. Według Was dobry nauczyciel to.... co powinien robić, mówić, itp.

To pytanie nasunęło nam się wczoraj na zespole samokształceniowym pod wpływem rozmów z rodzicami (tego co mówią, nie mówią, robią). Byłabym wdzięczna za rozwinięcie tematu.

Cera

Po pierwsze tego, żeby nie oceniali dzi8ecka przez pryzmat tego, że kilka razy zawaliło, ale żeby widzieli że się stara, a nie skreślali, bo i tak nic z niego nie będzie to to pierwsze.

Po drugie: Żeby byli z dziećmi pracującymi słabiej a nie zbierali i dopingowali najlepszych, żeby było lżej i łatwiej.

Oba punkty wyniosłam z własnej edukacji, do teraz mam straszny żal, oby moje dzieci tego nie doświadczyły.

Trulek

Łatwiej jest się wyżalić co się nam nie podoba w danym momencie, niż wypisać oczekiwania w stosunku do nauczyciela.

Mi nie podoba się książka do angielskiego zwłaszcza to, ze trzeba skakać po niej tzn lekcja 1 jest na stronie 4 , wycinanka do tego na 65 a ćwiczenie na 121. Pomijając działy tematyczne np 60 strona. Efekt pierwsza pała za brak zadania...

Zadania domowe mogłyby być bardziej równe tzn.: codziennie około godziny. Bywa że w jednym dniu zadania jest mało na 10 minut a następnego dnia na 2 godziny.
Część podręczników jest w domu część w szkole. Fajnie Wesoly

Ale nie zawsze pani przypilnuje by ćwiczenia w których nie ma zadania domowego w danym dniu zostały w szkole.
Na razie tyle...

fresita

nie powinien:
straszyc dzieci. moja ostatnio miala fobie ze nie chce isc do kina bo pani powiedziala ze jak sie ktos zgubi ma wysiasc z autobusu na nastepnym przystanku.byla przerazona, ze bedzie tlum ludzi a ona nie zauwazy czy pani juz wysiadla czy nie., w zwiazku z czym stwierdzila ze woli do kina nie pojsc w ogole.
segregować dzieci na te gorsze i na te lepsze
faworyzować poszczególnych dzieci
powinien:
wspierac uzdolnione dzieci, gdyż obecnie byl wielki nacisk na dzieci mające problemy z nauka wynikajace przede wszystkim z ogromnego zaniedbania przez rodzicow, a dzieci zdolne byly pozostawione same sobie
byc cierpliwym choć to bardzo trudne
mądrze dyscyplinowac dzieci

Cera

fresita

bo dużo widzę Małgorzatko.Skoro 13 letnia pannica nie wie co to jest dialog to jak myślisz czyja to wina? jej niskiego intelektu? czy tego, że jak była mała nikt z nią nie rozmawiał i nie pokazywał świata, nie tłumaczył. Ubiegła pani minister nałozyła na nauczycieli obowiązek objęcia specjalna opieką dzieci słabsze. Każde dziecko ma założoną tak zwana karte indywidualnych potrzeb i na tej mocy ma zajęcia wyrównawcze oraz reedukacyjne. Na zajęcia mają obowiązek chodzić wszyscy uczniowie wymagający pomocy, natomiast uczęszcza na nie bardzo mały odsetek tychże uczniów, reszta ma to w d... nawet jak szkola wynajdzie imw arsztaty ortograficzne lub treningi zachowań asertywnych i zgłosimy tam dziecko, ono i tak nie pójdzie bo mu się nie chce. Moja klasa jest teo nalepszym przykladem. Otrzymaliśmy 8 godzin dodatkowych zajęć z projektu unijnego Szansa na szóstkę czy jakoś tak. Były to dodtakowe zajęcia z j.ang, inf, mat, wf oraz trening zahcowań prospołecznych. dyru sie starał pisal pisma cuda wianki, żeby dzieci miały. Rodzice się ochoczo zainteresowali jedynie na początku ubiegłego roku szkolnego.teraz chodzą 3 osoby z 31. to uważasz nie jest zaniedbanie rodziców, którzy mimo złożonych i podpisanych deklaracji pisali swoim dzieciom zwolnienia z tych zajęć ?

Justek

Niestety teraz jest taki trend że rodzice oczekują że to szkoła wychowa im dzieci... a niestety jest zbyt napięty program do zrealizowania żeby przystawać przy niektórych tematach. Np. język polski, nauczyciel musi przerobić tyle i tyle lektur, na jedną lekturę jest ok 3 lekcji (przynajmniej w liceum). A co jak duża część nie zrozumie przesłania danej lektury? Nauczyciel nie może poświęcić dodatkowych 2 godzin na lekturę bo nie przerobi innej a na maturze może być akurat ta na którą zabrakło czasu. Na przykładzie polskiego najłatwiej mi było wytłumaczyć ale z każdym przedmiotem jest analogicznie. Więc oceniając nauczyciela trzeba spojrzeć szerzej, bo prawda jest taka że nauczanie jest nastawione na "przerobienie" materiału a nie na nauczenie dzieci...

jak to się nie zmieni to ja nie wiem jaką nasze dzieci będą miały wiedzę

strzyga

a myślę, że nie do końca tak Małgorzatko. Fresita napisała o zaniedbywaniu dzieci rozumiejących na korzyść tych nierozumiejących. Chyba chodziło jej o znalezienie złotego środka, które jest bardzo trudne. Bo pozostawiony sam sobie zdolniejszy uczeń w końcu zostanie w tyle albo może przestać się uczyć, żeby zostać zauważonym.

Karafka

z tymi lekturami to w ogole byla jakas glupia jazda...po co komu tyle lektur jak nie ma czasu na porzadne omowienie i analize? pytam sie po co?? trzy lektury starcza, dobrze omowione i wyciegniete z nich wszytsko. a nie lecenie na ilosc a nie na jakosc...

strzyga

3 lektury nie wystarczą, bo 3 lekturami nie omówisz wszystkich epok, a chyba to ma na celu ich czytanie. Ale moim zdaniem niegłupim pomysłem byłoby jeszcze większe ich ograniczenie, ale ilościowe w sensie czytania czołowych fragmentów, a nie całych książek (kto chce, kogo interesuje i tak sobie doczyta całość).

kukułka

Misiczka

ja jako rodzic na razie 5-latka i zerówkowicza cenię sobie możliwość regularnej rozmowy z panią, nie w obecności dziecka (dzieci są jeszcze pod opieką świetliczanki, a z panią można chwilę porozmawiać) - mogę na bieżąco omówić, jeśli coś mnie zaniepokoi, dowiedzieć się jak sobie radzi, ważne jest że pani zwraca uwagę nie tylko na to, czy zrobił co było zadane i nie przeszkadzał, ale np. jak funkcjonuje w grupie, czy się z kimś polubił, zakolegował itp. To jest moim zdaniem bardzo ważne, bo ja wiem co się dzieje w szkole, a z kolei pani ma możliwość dowiedzieć się ode mnie czegoś o możliwych przyczynach poszczególnych zachowań, sytuacji domowej (np. to że ma młodszą siosttrę itp.), możemy się wspólnie zastanowić jak zareagować na problem. Można to chyba streścić jako indywidualne podejście.

Karafka

ja mowie o ksiazkach, nie jakis tam poezjach czy co. na semestr 3 grube ksiazki to juz duzo. taki pozytywizm...to byl koszmar!!! trylogia, lalka, nad niemnem, silaczka, pamietnik pozn, nauczyciela i co tam jeszcze bylo! czlowiek nie mial czasu tego przeczytac. zreszta po co czytac jak na 3 lekcjach robi sie taka interpretacje, ze streszczenie wystarczy. a jak sie przyczytalo o co biega w Cogito to nauczycielka byla zachwycona. byleby miec takie same zdanie...

nad niemnem przyczytalam! jedna z ulubionych moich lektur byla, ale takiej lalki czy trylogii bym nie przelknela, straszne Laughing

fiamma75

Przesadzasz, kasik. Nie pamiętam, żebym kiedykolwiek miała problem z przeczytaniem Wesoly

U nas streszczenia nie starczały, polonistka była za dobra na to

, do tego ceniła własne zdanie Wesoly

A potem takie głąby ze szkół wychodzą, ze materiały do pracy maturalnej (albo do zaliczeniowych na studiach) rodzice wyszykują a neikiedy piszą!

kajanna